舞蹈是声音和动作的完美结合。现代人学舞大都有三重境界，一是强身健体，舞蹈能够活动筋骨，防止肥胖，特别是受“三高病”的威胁，人们在这一方面的需求越来越强烈，这是人们学舞的最低境界；第二重境界，追求动作优美，能够与音乐默契配合，所以这一些人对每一个动作每一个环节不肯含糊，稍不到位就要细细观察并研究。这一些人获得了同伴的好口碑，享有一定的成就满足感；第三重境界，达到艺术境界，能够站在舞台上为大众带来美的享受。

舞蹈与我本是绝缘的，因为最近中午乒乓球缺搭子，所以为了防止中断打球后发生的肥胖，晚上不得不加入了邻近体育公园的广场舞之列。体育公园有三群舞队，江边圆盘上是双人舞，只有小妹毛老师二周一次放假的时候，才能跟着她的舞步，跳跳慢四快四和慢三，快三只能望洋兴叹。不过初步尝试，双人舞比独人舞有味。由此推断，人数越多的活动绝对比人数少的活动有趣有味，我想我校的“活力校园”的意义就在于让学生过得有趣有味，学校本应是一所大乐园。

可惜，与毛妹相伴的日子毕竟有限，我只得单枪匹马去学广场舞。公园外边的一队相对年龄大一些，感觉动作慢一些，我就跟在她们的后面胡学乱荡。其实她们的舞龄都不低了，功底都很深了。

第一阵子跳，动作与她们根本合拍起来，我感觉自己是傻乎乎的一个，总感觉有无数双眼睛在盯着我，或者暗中在讥笑我。所以心一直在想舞蹈以外的事，心一旦不专一，也不会静心去听音乐的使唤，舞步也因此更乱。舞步跟不上，就想得更深了，我这人幼小就没有运动和音乐细胞，体育和音乐成绩一向是班上靠后的，我不是学舞蹈的料。后来转而又想，人家有几年的舞龄了，她们开始时也与我一样的，跳出来的也准是傻瓜样的。再说晚上黑灯瞎火的，她们顾自己跳都来不及，才不管我会跳还是不会跳，哪有闲功夫讥笑我？

分解了我第一阵子的心理障碍后，我一方面听音乐节奏，一方面仔细看人家的脚步。特别是前阵子怕羞老站在边头边脑，取消羞愧心理后，干脆站在中间，所以四个方向转动都有榜样可以模仿，这样学习的状态和心理都进入最佳状态，学习的进度渐渐快起来了。不过，按照这个进度，二十多只舞起码也要不折不扣学一个月。学舞完全是动作的模仿，模仿能力主要靠的是记忆能力，我们这个年龄最可怕的是记忆开始衰退，任课班级的学生姓名老是记了又忘忘了又记。

看来我要达到舞蹈的第二重境界需要一到二年的修炼。

学舞中想到：一个人能不能学习，一个很重要的因素是人的心理作用。心理与学习是起共同作用的，可以互相促进，互惠互利，反之也一样，可以共同削弱。一个学习能力差的人心理上肯定会出现负面的因素，而心理上的负面作用又促使学习能力的降低。特别是随着年龄的增大，相互之间心理上的差距会越来越大，年龄大的如果能克服心理障碍学东西比年轻人要快，因为已经具备了学习的经验和方法；而另一些人因为有心理障碍的原因，特别是年老的怕在年轻人面前丢脸，不敢向年轻人请教，最怕的是问出来的问题别人要讥笑，特别是电脑方面的知识，所以有些人学东西越来越迟钝了，甚至不学。

而我们中职生的心理障碍相对来说比普高生更大，有些学生上课跟不上思路，干脆睡大觉，如果老师不从最低层次看待这个学生，没有摸清这个学生的学习层次和心理层次，随便乱扣罪名在学生身上，那么这名学生会一直睡大觉，无法进步。如果我们上课之余帮这名学生翻到该上的内容，帮他划划，找出学习的内容，那这名学生心理上会慢慢克服障碍，投入到学习中来，当然教师要有耐心。既然暴烈换不来学生的阳光，无为换不来学生的醒悟，我们还不如选择等待。教育是慢的艺术，教育的最终目的促使每一个学生进步和成长，如果爱睡觉的中职生突然醒悟，开始起步学小学阶段已经学过的英文字母了，作为教育者也是功德一件，因为转化一名差生比培养一名高才生对社会也一样是有贡献的。

所以，一个学生起点最低，我们教师首先要有阳光的心态去接纳学生，帮助他克服心理障碍，从而引领他学习上起步。从这个角度上说，中职教师需要做小学和中学教师未能做好的事，中职教师的教育工作难度自然要大得多。